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    就在这两个人狼狈为jianian，企图对宋辰蕴做什么的时候，另一边的宋辰蕴正为自己刚刚接到的信件高兴呢。

    他之前提交的新教材审核结果已经下来了，审核结果是通过，只是有一些细节方面的内容需要作出调整。

    这样的审核结果对宋辰蕴来说无疑是一个惊喜，他之前还以为至少要经过几次大的修改才能顺利通过审核呢。

    在新教材审核通过之后，宋辰蕴随即申请了个人专利，他之所以会申请专利，并不是为了从中获利，而是不希望一些别有用心的人利用新教材做出什么不当的举动。

    而就在宋辰蕴申请专利的过程中，和他签订了协议的各位教授，已经从他手中拿到了各专业对应的新教材，开始了熟悉教材和制作教案的工作。

    虽然是不同的专业，但大家在基础课上的教材都是一样的，大家可以一面熟悉新教材，一面一起讨论，以确定最适合的教案。

    而在此过程中，宋辰蕴自然也没闲着，作为新教材的主要制定者，他不但要和其他人一起完成教案的确定工作，还要在必要的时候为这些教授们答疑解惑。

    当然，说是答疑解惑，其实大部分时候宋辰蕴都在接受他们的夸奖和赞美。

    教授1：“宋先生，这一章有关绘画时可以通过多层晕染，而增添作品的层次感和渲染力的方法，你是怎么想到的啊？”

    宋辰蕴刚要开口回答，就听对方继续感慨道：“肯定是宋先生之前在绘画的时候，曾经尝试过这种方式吧？能想出这样的方