第37章 褒贬不一 (第3/4页)

们思想单纯，诚实无欺，内心的迷茫和渴望让他们的声音越来越振聋发聩。

    “老师，这篇文章是战国时期思想家孟子写的，告诉人们要想成功，必须经得起挫折和考验。可是文中写的舜、傅说、百里溪都是古代的成年人，我们和他们的年龄段、处境都不同，我们是新时代的中学生，还需要生于忧患吗？”

    “老师，为了实现梦想，主动挑战各种挫折是必要的磨炼，被动忍受约束，心里不快乐，也要忍受吗？”

    “不能正常上音体美课，我们不该反对，而应该赞成吗？否则就是贪图享乐，不懂生于忧患、死于安乐的道理吗？”

    ……

    学生们的发言有深有浅，但全都直击灵魂。

    授课教师慌了，难以招架。

    明明被不公正地对待，还让学生们自我安慰将错就错，那是自欺欺人、错上加错。

    授课教师意识到这个问题，应急思索之下，她明智地没有打压和否认学生的质疑。

    她很谨慎地保持沉默，在学生们各抒己见之后，苦笑着做了总结。

    “你们都是善于思考的同学，你们提出的问题教育部门相关领导一定会考虑和妥善处理。”

    “不管怎么说，如果我们在生活和学习中陷入痛苦和消沉中，一定要激发内心的力量乐观面对，树立正确的人生观和价值观。”

    授课老师说完，草草下课，一脸沮丧。

    她很后悔，她讲完课后进行了人文关怀的拓展环节。

    如果直接让学生当堂背诵全文，或者