144、课堂上的激辩，不服的男同学 (第2/3页)

生命的内容，孕育生命是生育者独有的能力。”

    说道这里，教授环视一圈，看向众多女同学，“在场诸位生育者，大自然既然赋予了你们这项独一无二的能力，自然是希望你们能正确地使用它。

    你们不仅肩负着延续人类基因的重任，同时也承担着筛选人类基因的职能，为了人类种族的强大，生育者在孕育之前，应该挑选优质的基因，让人类朝着更好的方向进化，淘汰劣质基因也是你们的职责...”

    伴随着教授的话语，PPT继续往后翻去。

    下一页便是一张图。

    教授指着那图道，“哝，这是什么，诸位同学应该知道吧？”

    “知道，性染色体。”

    “X和Y嘛。”

    初中就学过，谁会不知道。

    “对，这就是同学们挂在嘴边的性染色体。”

    然后呢？

    “这个图，大家是不是经常能看到？”教授再问。

    课堂上多数人都点了点头。

    “但其实，这是错误的。”

    ？？？

    “怎么可能，课本上就有，怎么可能是错的。”

    “就是，要是错误，怎么可能会出现在教科书上。”

    堂下同学自然不信。

    随后，便间教授继续翻到下一页。

    这一页上，是两组对比图，右边的是刚才那张图，左边是另外一组。

    两图中，X一样，但是另外一个确实完全不同。

    右图的Y比X稍大。