219 能和平通关的方法 (第4/4页)

如说，这个做法对A班有着很大的益处。

    因为，不让任何一个班级承受损失，让所有班级得到相同的奖励，根本就没有意义。

    在失去风险的同时，利益亦是会随之而去。

    从表面上看，这个做法是所有班级都能获得好处。

    可实际上，由于所有班级都没有损失，又得到了相同的收获，一年级的四个班级之间的差距就完全没有缩短，依旧还是那么多。

    这个做法便导致了后面的班级没有能够追上A班，哪怕缩小一点的差距。

    如一之濑帆波所言，这的确很像葛城康平的风格，保守又稳健。

    恐怕，在这个时候，各个小组里，经由葛城康平指示的A班的学生们已经全部都在做出这样的提议了吧？

    也就是说，所有的小组现在都在接受A班的说服。

    因此，町田浩二也非常自然的说着这样的话。

    “也许你们听见我这么说，会认为兔组的优待者是在我们A班，所以我才想怂恿你们这么做，让我们A班的优待者获胜，但现在各个小组里的人都在接受我们A班的人的提议，你们事后也可以去问问，足以证明我们A班并不是为了自己，而是为了所有人都和平的通关。”

    这就是A班得以提出这样的建议的依仗了吧？

    事后问过的话，那就能明白别的小组是不是也有得到这样的建议了。

    这样的话，那就不需要担心这是町田浩二用来保护自己班上的优待者的做法。

    “怎么样？”

    町田浩二环视了一眼在场所有人，这么问了。

    “你们接受我们的建议吗？”如倾如诉的直死无限